课堂气氛沉闷谁之过
作者:杨英 文章来源:宁波日报 点击数 更新时间:2009-12-9 16:16:31 文章录入:华夏 责任编辑:21hx801

有些老师经常抱怨学生笨!最简单的问题也不会回答,但终于有一天!我发现其中很大的原因在于教师自己。

 

记得一个闷热的下午!,我拿着语文拓展阅读教本走进教室, 只见同学们一个个无精打采,我叫同学们打开课本读《电视小史》后回答“电视的发展过程是怎样的”。结果只有两个同学举手,本来就对学生精神状态不满的我火了, 大喝一声:“怎么读书的, 这么简单的问题也不会回答,重新读一遍,又一遍读完了。”但回答的正确率极低,气急败坏之下,我叫全班同学再次读了课文!一节课外阅读课就在沉闷的气氛中结束了。

 

下课后,我叫来几个班干部问他们今天上课怎么了,他们对视了几眼说:“老师,您上课能否改一改方式, 每节语文课总是叫我们先读一遍课文, 然后问这篇文章主要写了什么,大家自然就没兴趣了。”听了同学们的话我愕然, 我是不是该反省一下自己呢?

 

第二天下午的语文课!,天气同样闷热。 我一上课便问学生,大家一定去过很多公园, 谁能把你认为最美的公园用一句广告语的形式介绍给大家听?话音刚落,同学们便兴致勃勃地讨论起来,几分钟后都齐刷刷地举起了手,看着同学们兴趣盎然的样子, 我不失时机地说,这节课我们学《深圳公园》这一课, 请同学们认真读课文然后也给它写个广告语,同学们个个都认真地读了起来,后来说的广告语也颇为精彩!一节课就这样在愉悦的气氛中结束了。

 

对比前后两节语文课,我幡然醒悟课堂气氛活跃与否多数取决老师,只要老师站在学生的角度精心设计教案,才能最大限度地激发起学生的兴趣。