做一个拥有教育实践智慧的教师
作者:夏涓涓 文章来源:铜都晨刊 点击数 更新时间:2009-12-9 15:53:38 文章录入:华夏 责任编辑:21hx801

新近看了法国电影《放牛班的春天》,感触良多。影片大意如下:克莱蒙特·马修是一个落魄的音乐家,为维持生计他不得不来到了一个被称为“池塘之底”的寄宿制学校。学校里的学生几乎都是难缠的“问题儿童”,而马修则用音乐打开了他们的“心门”,唤醒了沉睡在孩子们心底的真善美。

影片中感人的地方有很多,但感动过后,马修的行为却促使我去思考,在教育活动中,我们怎样才能成为拥有教育实践智慧的教师?马修的教育实践给了我很多启示:

启示之一:

要有一颗敏感之心,善于抓住教育的契机影片中有这样一个镜头:浴室里孩子们边洗澡,边唱着自编的歌词,而歌词内容却直指马修的缺陷———秃头。马修听到后并没有像我们想像的那样大发雷霆,而是和蔼地纠正了孩子们的发音。晚上马修躺在床上的时候,脑海中一直萦绕着孩子们唱歌的情景。虽然孩子们唱得不怎么好,但是他们爱唱、敢唱,并且还有几个嗓音不错的。想到这里,马修赶忙批衣起床,曾发誓再也不进行音乐创作的他此刻又重新拿起了笔,为这群不停地捉弄他、伤害他的孩子写起歌来。奇迹终于发生了,这群顽劣的孩子在音乐的感召下,恢复了原有的纯真和热情,就像他们在歌中所唱到的那样:“乌云被抹去,……一切在跳跃”。

马修就是这样,用他那颗敏感的师者之心,捕捉到了稍纵即逝的教育契机,抓住了孩子们的兴趣点,找到了改变他们的理想通道。

 

启示之二:

善于发现孩子的优点,时常去肯定他们影片中马修组织了一个合唱团,很多孩子音色并不好,但马修都给他们分配了任务。一个叫郭邦的男孩怎么也唱不好,马修竟让他去做乐谱架,招来了孩子们一阵善意的笑声。而佩皮诺因为太小,不会唱歌,马修则让他担任合唱团指挥助理,帮马修拿拿东西。这些做法看似微不足道,却让孩子们认识到自己的价值:“原来我也有用,因为我还可以做这个。”华师大李政涛教授曾说过:“教育活动的直接目的是影响人的生命成长与发展。”作为教师,我们时刻不能忘记,我们面对的是一个个鲜活的生命。我们要尽可能地去关注这些学生,发现他们身上的优点,并给以足够的肯定。一个经常获得教师赞许和肯定的孩子,他的心灵一定会充满阳光!

 

启示之三:

爱是最好的沟通方式只有走进学生的心灵,才能真正了解孩子的特性,了解他们的需要。怎样走进孩子的心灵?这就需要教师放下师者之态,用爱架起一座桥梁,与孩子进行心与心的交流和沟通。影片中的哈珊校长采用暴力方式来对付这群顽劣的孩子,“行动———反应” 是他的处事准则,当马修在带领孩子们愉快地唱歌的时候,他却在办公室用皮带教训着那些不听话的孩子。这群本来就缺乏爱的孩子在暴力的惩罚下,只能更加激起他们的逆反心理,并采用各种不同的“方法”来“反抗”。影片中音乐的力量固然不可小觑,但只有加上马修的爱才能真正发挥它独特的作用!这群孩子是不幸的,但又是幸运的,因为他们遇上了像马修这样的好老师。音乐唤醒了他们求知的欲望,老师的爱更如春风化雨,滋润着那一颗颗受伤的心灵。……

爱虽不是万能的,但却是人际沟通的最好方式!