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营造“家”的氛围,增强班级凝聚力
http://news.21hx.net 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2007-5-19 19:14:30
     营造“家”的氛围,增强班级凝聚力
     新学期,我被安排接任五年级三班的班主任。由于合校的原因,我班的学生分别来自三所不同的学校,他们突然被编入一个完全陌生的集体中,心理上都充满着紧张、排斥、抑制,这就为他们后面的学习和生活留下了隐患。因此,作为班主任的我,第一项非常重要的工作便是让学生在新学校、在新班级,有一种“家”的感觉,让他们团结互助,亲如兄弟姐妹,不分彼此,建立一个具有很强凝聚力的集体,使他们心向一处看,劲往一处使,从而使学生更加积极、轻松,充满激情地投入到学习、生活中去。为此,我进行了以下尝试:      
     1、树立“班是我家”的意识 。
  开学伊始,我就要求学生要牢固树立一种“班是我家”的意识,将个人的成长与班级的兴衰紧密联系起来。并且引导学生自己动手用彩纸裁制了“班兴我荣,班衰我耻”八个大字,贴在教室墙壁上,以时刻警醒学生。为了让这种意识化为学生的行动,我还充分利用黑板报、班会、演讲等多种形式,逐渐向学生渗透“家”的意识,使每一个学生都把班级作为自己的大家庭,都把同学当成自己家庭的一员,学生们彼此之间都是亲兄弟、好姐妹,“家”的氛围日益浓厚。
    2、通过各种活动,抓班风、促学风,增强班级凝聚力。
    烧一把火容易,难的是火能一直能烧得很旺。为了使这把火一直烧得旺。我又推出了“我为我家添光彩”系列活动,主要是设计班徽、班歌、班报等,对孩子来说设计活动会让孩子利用所学知识,是一种综合能力的培养。而我更加看重的是内心对班级的一种构想,把它作为增强班级凝聚力的一种手段。这个活动分三个阶段:提出构想、完善构想、形成共同的班级目标。还有通过结合学校大型活动如:拔河比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主,他们的参与意识,主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力。
   3、树立榜样,弘扬正气。
   榜样的力量是无穷的。在学生中,要树立班级榜样,让其他学生以榜样来鞭策自己。用榜样的事迹来激励学生积极向上,团结奋进,对培养学生热爱集体有着重要的意义。另外,不能忽视对“问题学生”关心,只要有点滴的进步,也要加以鼓励。在班级中多开展“爱心助长”活动,让学生之间形成互助习惯,相互促进,共同进步。同时,根据实际情况引入竞争机制,在竞争中帮扶“问题学生”。   
   正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事,要大力表扬,对坏人坏事要加以批评。同时,还要重视规章制度的宣讲,日常行为习惯的养成,班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。引导学生踊跃地为班级体争光添彩,获得荣誉。 
    总之,一个优秀的班级要靠所有学生齐心协力来创造,集体的荣誉要靠每个人去争取,只有大家紧紧凝聚在一起,才能让每个同学都能感受到集体这个“大家庭”的温暖,,才能让每个学生引以为荣,才能创造出良好的学习气氛,真正促进学生的健康成长。
[文章录入:李晓珍]
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