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一次作业的启示
http://news.21hx.net 来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009-12-9 17:07:54

一天下午,放学前我到教室布置语文作业:今天的语文作业是……”“抄写第六课生字三遍。”“老师,刘鑫已经写完了。我的话还没说完,几个平时喜欢插嘴的学生抢着说。我一愣:他们怎么知道作业的?难道上午上完课我已经布置了作业?没有啊!仔细一想,疑团顿开。因为以前我们每次学习新课文后,家庭作业的第一题我总是布置写三遍生字,没想到这些小家伙竞摸出了规律。看着学生猜出作业的得意样儿,激发了我的斗志,为什么要重复一样的作业,能不能变一变呢?我急中生智:今天的家庭作业是——‘做游戏”“做游戏?教室里一片哗然。大家以为听错了,不相信地问:老师,真的做游戏吗?做什么游戏?看着学生高兴而又急切的样子,我肯定地说:对,做游戏!我向大家宣布了游戏的方法和要求:大家学习了新课文,学习了新生字,那么我们今天就用这些生字做游戏,游戏的方法大家自己设计,比如可以把生字按结构的不同进行分类,也可以按笔画多少排列,还可以按生字的声母不同分类等等。明天交流时,我们比一比,评出最佳设计奖、最佳创意奖和设计方法最多奖。大家能做好吗?”“能!学生们的声音出奇地响亮。  

第二天交流作业时,学生们的兴致非常高涨,我被他们的热情和才智惊呆了:全班竟没有一个不完成作业的,有一个学生设计的游戏多达19种,最少的也有三四种。他们设计的游戏有生字医院生字连连年看找朋友用本课所学生字写一段话”……不仅如此,学生们还一个劲儿要求:我们以后多做这样的游戏吧!

由这一次作业,我深受启发:为什么以往抄三遍生字还嫌多,而现在练习十几遍却兴趣盎然?是因为我们将抄生字转化为了做游戏,让作业本身充满生机与活力,激起了学生的好奇心和强烈的求知欲。好奇心和求知欲是人类的天性,小学生尤其富有好奇心。如果我们教师每天布置的作业都是一成不变,时间一长,学生对作业就会慢慢地失去兴趣,好奇心和求知欲就会慢慢地被磨灭,他们只会被动地完成一项又一项机械的作业。所以,老师在布置作业时,应根据不同的内容,经常改变作业的形式,如让学生选择自己喜欢的作业做,喜欢读的读,喜欢写的写,喜欢画的画,喜欢说的说,喜欢设计的设计……还可以让学生自主设计作业,引导学生由要我做作业转变为我要做作业我喜欢做作业,让学生有发挥的空间,点燃学生创新的火花,体验成功,提高能力。正如新课改所要求的那样:在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,培养学生的学习兴趣。

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